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校园文化建设“三部曲”

1、物质文化打基础

学校的物质文化属于学校文化的表层，它是校园文化的空间物态形式，是学校文化的载体。校园文化的每一个实体以及各个实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观，它给师生创造了一个庄重的“磁场”，能使师生潜移默化地受到，熏陶和积极的暗示。

2、制度文化添内力

校园制度文化环境是学校有意识选择的，具有强烈的规范性、***性、秩序性，是学校范围内必须强制遵循的文化准则。这种制度文化已经认同，不仅能促进良好品行和价值观的形成，更能凝结为一种无需强制就能在师生中自然传承的精神文化传统。

3、精神文化铸品牌

校园精神文化是学校的哲学与，是学校文化的1高层次，主要包括共同的价值观、愿景等。学校的精神文化和教师的个人理想一样，没有理想就没有动力。

校园文化建设的方法和措施

科学***，完善校园文化建设规划

通过校园文化建设，逐步构建具有实验中学特色的校园文化体系，在原有的校园文化基础上，力争把学校建设成“外部环境优美，人文特点突出，艺术氛围浓厚，文化底蕴深厚，教育教学前卫，人际关系和谐”的学校。

优化环境，强化校园文化建设基础

学校环境建设是校园文化的物质基础，有了良好的外部环境，才能发挥校园文化的优势。充分挖掘和利用校园建设成果，认真规划校园景观，科学设计校史展览馆，美化教学楼文化氛围，努力构建优美、温馨、和谐的校园文化，使广大师生在充分艺术情1趣的温馨环境中受到美的熏陶，达到启迪智慧、激励人生的教育作用。学校文化建设实施的思想性原则学校文化建设起于思想，通过行动，也见成效于思想。

主题墙的建设要发挥互动功能

主题墙的设置是以教育为主，并且也应隐含潜在的教育因素。为了能够让主题活动更加扎实有效，教师还应该充分利用班级主题墙实现教师与***、***与***、家长与***之间的互动，从而充分发挥主题墙的互动功能。

比如，在布置以“写信”为主题的活动时，笔者让***制作手工作业——自己动手做信纸、信封，并且在主题墙角落的位置布置了一个爱心信箱。

通过写信的方式让教师、家长、***之间进行有效互动，这样不仅能够增进亲子之间的感情，而且也促进了师幼之间的感情。